Ответить на вопрос, что такое счастье, способен не каждый. А вот учитель точно знает, в чём его, учительское, счастье. Да, это и радость общения с детьми, и профессиональный рост, и благодарность учеников и родителей, и ощущение, когда с радостью идёшь на работу. Но, прежде всего, это талантливые, одарённые дети. 

В сентябре 2021 года в 10 класс Дорогорской  школы пришёл Владислав Борисов, с отличием окончивший Козьмогородскую основную школу. С первых уроков учителя почувствовали, что юноша, словно чудом переместился из  Благородного пансиона или Царскосельского лицея, где в своё время учились Лермонтов и Пушкин. И дело не только в его эрудиции, начитанности, познаниях. Стоит пару минут побеседовать с Владиславом, и невольно замечаешь, как отличается его манера общения от того, что нередко приходится слышать и видеть, общаясь с подростками. Восхищает удивительное чувство такта, безукоризненная вежливость, правильная, богатая речь.

Осенью 2021 года Владислав стал победителем муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников сразу по нескольким учебным предметам и прошёл на региональный этап по русскому языку, обществознанию и экологии. Более того, Владислав прошёл отборочный тур интеллектуальной игры «Наследники Ломоносова», написав эссе на тему «Что помогает человеку определить жизненный путь?». В результате он стал участником полуфинала региональной телеолимпиады в числе 27 ребят из разных районов Архангельской области. Владислав не только успешно справился с вопросами как теоретик, но успешно прошёл по зелёной игровой дорожке, в результате чего в числе девяти участников был объявлен победителем полуфинала. Отвечая на вопросы в качестве теоретика, он получил 5 орденов, что принесло ему 10 баллов, ответы на вопросы зелёной дорожки - 8 баллов. Со статусом «победитель на дорожке» Владислав вышел в финал. Он примет участие в финальной игре «Наследники Ломоносова», которая состоится 27 мая этого года. Тема будущей игры: «Образ Александра Невского в русской литературе».

Полуфинал «Наследников Ломоносова» посвящался Отечественной войне 1812 года. Для подготовки к ней Владиславу пришлось прочесть и проштудировать внушительный список литературы.  Вопросы охватывали самые разные аспекты грандиозного исторического события, требовали точных, полных ответов. Они касались как исторических персонажей, связанных с событиями 1812 года, например, М.А.Милорадовича, так и необходимости сопоставлять события и явления, например, партизанское движение в России и Испании. Какова этимология слова «бистро»? Какое звание было у героя романа «Война и мир» Андрея Болконского? Согласитесь, ответы на эти вопросы не только результат подготовки к игре, но и показатель глубоких знаний и недюжинной эрудиции.

За любой победой всегда стоит, безусловно, упорный труд, стремление к цели и, что немаловажно, личность человека. За прошедшие учебные четверти Владислав не раз удивлял учителей своим трудолюбием, ответственностью, скрупулёзностью, тщательностью выполняемой работы и тем неподдельным интересом, с которым он относится к занятиям и без которого невозможно достижение таких результатов.

«Азбука – к мудрости ступенька», - гласит русская пословица. Анна Клавдиевна, мама Владика, учитель начальных классов, научила сына читать в 4 года. По словам юноши, книга стала для него открытием огромного мира, который окружал его. Со временем он ощутил, что книга не просто расширяет кругозор – она даёт пищу для размышлений, заставляет задумываться о важных жизненных вопросах и, конечно, доставляет человеку эстетическое удовольствие. В читательской копилке Владика книги, которые многие десятилетия волновали воображение мальчишек и вдохновляли юношей на подвиги и поиск приключений. Это и увлекательные романы Фенимора Купера, и «Всадник без головы» Майн Рида, и «Собор Парижской Богоматери» Гюго, и «Ричард Львиное Сердце» Вальтера Скотта. Из произведений отечественной литературы юный читатель особенно впечатлён книгами о войне: повестями Василя Быкова «Сотников» и Эмиля Казакевича «Звезда», отрывок из которой звучал в его исполнении на муниципальном этапе конкурса «Живая классика».

Но поражает не только этот бесценный читательский багаж десятиклассника, но и, если можно так выразиться, качество чтения. Владислав часто делает выписки, пометки, ведёт читательский дневник. И при этом его память удерживает множество подробностей и деталей даже такого объёмного произведения как «Война и мир» Толстого, что позволяет ему на уроках цитировать автора или героев. К тому же, беседуя с Владиславом о том или ином произведении, о том или ином историческом событии, удивляешься, как серьёзно, глубоко, по-взрослому, будто опытный и повидавший жизнь человек, высказывает он свои суждения.

Мир книги, считает Владислав, должен быть неотъемлемой частью жизни человека и общества, иначе общество начнёт деградировать. Юноша верит, что этого не произойдёт. Впереди Владислава ждут вершины, которые ему предстоит покорить, и мы, учителя, верим, что не раз ещё придётся нам испытать учительское счастье – чувство гордости за своего ученика! Желаем Владиславу новых побед!

Ирина Козина, учитель истории и обществознания,

Лариса Лочехина, учитель русского языка и литературы.